Deepening and Expansion ▼
מהי מנהיגות מורים?
מנהיגות מורים מתייחסת לכל עשייה שיש לה נגיעה קולקטיבית, שיש בה תועלת לתלמידים ולבית הספר והיא פורצת את גבולות הכיתה, תחום הדעת, צוות המורים או גבולות בית הספר. היא כוללת תפקידי מנהיגות פורמליים כמו ריכוז וניהול ותפקידי מנהיגות שאינם פורמליים כמו הובלת צוותי עבודה, תמיכה במורים או הובלת מחקר פעולה וכן יוזמות כמו ארגון פעילויות חוץ כיתתיות, בניית תוכניות לימודים חדשות, ארגון פרויקטים ועוד. רצונם של מורים בלמידה משמעותית, מלהיבה וחווייתית מעידה על על הנעה פנימית ועל היותם בעלי תחושת שליחות, אוטונומים, בעלי מסוגלות עצמית גבוהה, דבר שהתבטא בחיפוש אחר גיוון בהוראה ובהתמודדות עם היעדר חומרי הוראה, ליווי וידע וקשיים נוספים (מתוך המאמרים: Evers, Brouwers, & Tomic, 2002; Muijs, Chapman, & Armstrong, 2013).
תרומת מנהיגות המורים
מחקרים מלמדים שמנהיגות של מורים באופן פורמלי ולא פורמלי תורמת לשיפור בית הספר במגוון רחב של היבטים ולעלייה בתוצאות הלמידה של תלמידים. מנהיגות המורים תורמת גם למחויבות לבית הספר, העצמה אישית, הגברת המוטיבציה והקטנת תופעת הנשירה של מורים. תפקידים שמורים ממלאים משמשים כמדד להתפתחות האישית שלהם וכגורם המשפיע על שביעות רצון במקצוע (מתוך המאמרים: Ado, 2016; Johnson & Birkeland, 2003; Muijs, Chapman, & Armstrong, 2013).
תמיכה במנהיגות מורים
לא תמיד מורים מובילים זוכים לתמיכה מהממונים ולעיתים, להיפך - יש פער בין המוטיבציה והשליחות שעימם נכנסו למקצוע, ליכולת המימוש וההגשמה בשטח. דו"ח שנערך בארה"ב ובחן 865 מורים, מצא ש-71% נכנסו למקצוע בשל סיבות חברתיות וערכיות, משום שרצו להיות מורים ולסייע לילדים מעוטי יכולת. 54% מהמורים הללו דיווחו שלא קיבלו מספיק תמיכה מהממונים עליהם (מתוך המאמר Honawar, 2007).
References ▼
בר-זוהר, ב., יוספסברג בן-יהושע, ל., (2020). תוכניות להצמחת מנהיגות מורים ויזמות של מורים בבתי ספר בפריפריות החברתית והגיאוגרפית, מרכז המידע, מכון מופ"ת. נדלה מאתר מופ"ת. קישור
Ado, K. (2016). From Pre-Service to Teacher Leader: The Early Development of Teacher Leaders. Issues in Teacher Education, 25(1), 3-21.
Evers, W. J., Brouwers, A., & Tomic, W. (2002). Burnout and self‐efficacy: A study on teachers' beliefs when implementing an innovative educational system in the Netherlands. British Journal of educational psychology, 72(2), 227-243.
Honawar, V. (2007). Gains Seen in Retooled Teacher Education. Education Week, 27(10), 1-13.
Kali, Y., (2006). Collaborative knowledge-building using the Design Principles Database. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 1(2), 187-201.
Johnson, S. M., & Birkeland, S. E. (2003). Pursuing a “sense of success”: New teachers explain their career decisions. American Educational Research Journal, 40(3), 581-617.
Muijs, D., Chapman, C., & Armstrong, P. (2013). Can early careers teachers be teacher leaders? A study of second-year trainees in the teach first alternative certification program. Educational Management Administration & Leadership, 41(6), 767-781.