שינוי תודעתי דרך המדע האזרחי – המיזם 'כן לציפורי'

המספר הינו ד"ר ריאד מועלם, ראש החוג למדעי הטבע והסביבה, מכללת אורנים, מורה בבית הספר רמות זבולון.

כשהתחלתי את המיזם "כן לציפורי" בבית הספר רמות זבולון, היה לי חזון ברור: ליצור שינוי תודעתי בקרב התלמידים לגבי חשיבות השמירה על הטבע ולחבר אותם למורשת ולסביבה הקרובה שלהם. נחל ציפורי, שעובר ביישובים ראס עלי, חוואלד ואיבטין, אינו רק נכס אקולוגי אלא גם חלק מההיסטוריה ומהתרבות של הקהילות המקומיות. לכן, היה לי חשוב שהתלמידים יראו בו לא רק מקור מים, אלא חלק מהמורשת שלהם ומאתגר סביבתי שהם יכולים לקחת בו אחריות.

בתחילת הדרך, סדר העדיפויות של התלמידים לא כלל את הסביבה. שאלות כמו "מה אני יכול לעשות למען הנחל?" לא היו חלק משגרת יומם. לכן, בנינו את הלמידה על בסיס אישי וקהילתי. התחלנו בסיפורים אישיים ובהיסטוריה של הנחל, חיברנו את הנושא לתוכנית הלימודים בביולוגיה, ושילבנו עבודה מעשית בשטח. התלמידים למדו לזהות את המגוון הביולוגי בעזרת תוכנת iNaturalist, ביצעו תצפיות, מדדו פרמטרים סביבתיים, ותעדו את הנתונים כחלק מפרויקט מדע אזרחי אמיתי.

נקודת המפנה הגיעה כאשר התלמידים החלו לגלות עניין אמיתי – הם חיכו לסיורים הבאים, התחילו ליזום יציאות. עבורי, המיזם הזה היה מסע של למידה לא פחות מאשר עבור התלמידים. בתחילת הדרך חששתי – האם תלמידים מרקע סוציו-אקונומי מוחלש, שצרכיהם היומיומיים תופסים מקום מרכזי, יוכלו להתחבר לנושא הסביבה? אך ראיתי שלמרות האתגרים, אפשר לעורר אצלם אהבה וכבוד לטבע, לא כנכס לניצול אלא כשותף לחיים. למדתי שכאשר החינוך משלב ערכים, זהות ופעולה – הוא הופך לכוח מניע לשינוי אמיתי. בנוסף, תפיסה מערכתית רחבה הייתה חלק בלתי נפרד מהמיזם – שיתוף הפעולה בין הרשות המקומית, שני בתי הספר (רמות זבולון וכרמל זבולון), הליווי המקצועי של הטכניון ואוניברסיטת חיפה, והמערכת הבית-ספרית ששמה את הנושא בסדר העדיפויות, יצרו סביבה תומכת שאפשרה לתלמידים להאמין ביכולתם לחולל שינוי. כנגד כל הסיכויים, התלמידים הפכו לכוח מניע בתפיסה התודעתית לסביבה, המובילה לאחריות ושמירה על המורשת האקולוגית של האזור. היום אני בטוח שהזרעים שנשתלו במסגרת המיזם הזה ימשיכו לנבוט ויהפכו לאזרחות פעילה ומעורבות סביבתית, שתשפיע על הדורות הבאים.