עקרון הפעלה: הצגת רעיונות מדעיים בהקשרים רלוונטיים ללומד
עקרונות-על
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה. בחירה בתוכן רלוונטי ויצירת קישורים לעולמם של הלומדים מאפשר התמקדות ביישום הידע והמיומנויות הנלמדות תוך בחינת המשמעות ללומדים. כל אלו מעודדים העמקת ההבנה ולמידה משמעותית. אחד האתגרים בשילוב מעין זה הוא שלא תמיד מה שנדמה לנו שרלוונטי ללומדים הוא אכן כזה. יתרה מזאת, רלוונטיות קשורה בגורמים שונים כגון תרבות, מגדר, גיל וכו'. לכן, בפיתוח פעילויות, כדאי לבחון באופן ישיר את תחומי העניין של קהל היעד. נשים לב לכך שלעיתים העמקה או מעורבות מעשית של התלמידים, עשויים להרחיב את תחומי העניין שלהם ולהפוך תחומים חדשים לרלוונטיים בעיניהם. כמו כן, ישנם אירועים חיצוניים ו/או סוגיות חברתיות-מדעיות העומדות על סדר היום אשר מעודדים את העלאת הרלוונטיות של נושאים ספציפיים עבור התלמידים. במקרים שכאלה, כדאי לרתום את ההזדמנות ולקשר בין האירועים או הסוגיות ובין הפעילות הלימודית. לדוגמא, תקופת מגיפת הקורונה זימנה אפשרות להיכרות והעמקה עם מושגים מדעיים כמו mRNA, ההבדל בין וירוס וחיידק ומערכת החיסון, כמו גם עם רעיונות סטטיסטיים כמו, אי וודאות, הסתברות ועוד.
כאשר משלבים מיזמי מדע אזרחי בבית הספר, עיקרון זה חשוב במיוחד, ולכן הבחירה במיזם עצמו, והפיתוח של מעטפת הפעילויות שנבנית סביבו עבור תלמידים, שואפים לעסוק בנושאים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומדים. לדוגמה, במיזם ה"שינה-שליש מהחיים" התלמידים מנהלים יומן בו מתעדים את הזמן בו הולכים לישון ואת הזמן בו מתעוררים ובהמשך מנתחים את דפוסי השינה האישיים והכיתתיים שלהם, תוך שהם לומדים על גורמים שיכולים לפגום באיכות השינה ולהשפיע על משך זמן ההירדמות שלהם.
מיזמי מדע אזרחי רבים מהווים הזדמנות עבור התלמידים לחקור סוגיות הנוגעות למקום בו הם שוהים או מתגוררים. לדוגמה, במיזם "חיות הבר ואנחנו", התלמידים המשתתפים במיזם לוקחים חלק פעיל בשמירה על חיות הבר באיזור מגוריהם, בעמק יזרעאל, בו מתוכננת סלילה של כביש מרכזי. התלמידים מציבים מצלמות בשטח, מתייגים חיות בר בצילומים המתקבלים, חוקרים את הנתונים, ובכך תורמים לחקר חיות הבר באזור ולתהליכי קבלת החלטות. התנסות זו בסוגיה הנוגעת למקום מגורי התלמידים באופן ישיר, מהווה התאמה להקשר המקומי של הרקע התרבותי והידע הקודם של התלמידים. בכך, מעוררת מוטיבציה ועניין לעסוק בשאלת המחקר. בנוסף, ההתנסות מאפשרת לתלמידים להבנות את הידע באופן עצמאי באמצעות הפיגומים המעורבים במיזם "חיות הבר ואנחנו", כדוגמת הצבת מצלמות, תיוג חיות בר בצילומים וניתוח הנתונים בהנחיית המורה.
עקרון זה מיושם פעמים רבות עם העקרונות "תמיכה בהתאמת פעילויות לתרבויות המקומיות", "הצגת רצפי ההוראה מגוונים ומעוררי עניין באופן ברור ללומד" ו- "התייחסות רצינית לתפיסות נאיביות של לומדים"
ההיסטוריה של העיקרון: העיקרון הופיע לראשונה במאגר עקרונות העיצוב (Design Principles Database, Kali, 2008).
לציטוט העיקרון: ציבולסקי, ד', בן סימון, ח' פשניצ'ני, א' , שגיא, א', קלי, י', וחברי קהילת TCSS. (2021). עקרונות הפעלה, https://insights.edu.haifa.ac.il/
העמקה והרחבה ▼
שימוש ב"רגע חינוכי" כדרך להפוך הקשר לרלוונטי עבור הלומדים: על פי ברעם-צברי ושגב (2018), "רגע חינוכי" הינו זמן שבו אנשים פתוחים לקליטת מידע חדש ומגלים עניין בתוכן מסויים. רגעים מעין אלו, עשויים לתרום ללמידה פורמלית ולא פורמלית. פרסי נובל, עשויים לייצר "רגע חינוכי" מעין זה, ועל כן, עשויים לשמש להנגשת ידע מדעי. מחקרם של ברעם-צברי ושגב (2018), בחן באיזו מידה הכרזות על זכיה בפרס נובל מעוררות "רגעים חינוכיים" מעין אלו. לשם כך, נבדקו מגמות חיפוש בגוגל אחר שמות חתני פרס נובל לשנים 2012 עד 2017. נמצא כי אירועי פרס נובל מעוררים חיפושים רבים לפרק זמן ממושך על חתני הפרסים ודרכם המדעית. תגליותיהם המדעיות זוכות גם הן לעניין רב, לפרק זמן ממושך הרבה יותר. מכאן, אירועי הזכייה יוצרים הזדמנויות ללמידה לא רק על התוכן המדעי אלא גם על מהות המדע, זאת מתוך שיקוף דרכם המדעית של החוקרים.
דוגמאות לשימוש בהקשרים הרלוונטיים ללומדים: Kali ו- Linn תיארו ב-2008 בעיות הרלוונטיות לחיי היום יום של התלמידים כמעוררות רעיונות אינטואיטיבים המניעים את החקר. הדיון ברעיונות אינטואיטיבים אלו של הלומדים לגבי מדע, מוביל לבניית השקפות מדעיות קוהרנטיות ויציבות יותר. החוקרות מציגות שתי דוגמאות לשימוש בהקשרים הרלוונטיים ללומדים משני פרוייקטי מחקר:
- הפרוייקט הראשון, פרוייקט Jasper הציג ללומדים 12 סירטוני וידאו בהם הרפתקה בלשית המובילה לאתגר מורכב. כדי להתמודד עם האתגר היה על הלומדים לפתור בעיות מתמטיות, תוך שילוב של מיומנויות פתרון בעיות, מושגים מתמטיים ומידע מהסרטון. ההקשר היומיומי של ההרפתקאות שבסרטונים, היווה בסיס למשימה אותנטית, המדגימה כיצד ניתן ליישם את הידע המתמטי הנרכש בבית הספר בכדי לפתור בעיות אמיתיות. כך עיצוב ההרפתקאות גישר על הפער בין בעיות יומיומיות ובין בעיות מתמטיות בבית הספר (Cognition and Technology Group at Vanderbilt, 1990, 1997).
- הפרוייקט השני, הינו יחידת ההוראה "בילוי עם חברים - מהירות!" מטעם The Technology Enhanced Learning in Science TELS (Tate, 2005). יחידת הוראה זו מטמיעה מונחים מדעיים בראיון עם מתבגרת. מטרת הראיון היא לזהות מהי מהירות התנועה של המתבגרת בטיול שערכה מנקודה אחת לנקודה אחרת, בכדי לפגוש את חבריה. במהלך הראיון מתארת המתבגרת את המידע הדרוש לקביעת מהירותה, בשפה יומיומית המתייחסת לאירועים יומיומיים (למשל, איחור לסרט). ביחידת הוראה זו, ההקשר היומיומי והמוכר של הסיטואציה שתוארה בראיון, מאפשר לתלמידים להרתם למשימה, לזהות את הנתונים הרלוונטיים, להבין את המונחים בכדי להתמודד עם המשימה.
מקורות ▼
Baram-Tsabari, A., & Segev E. (2018). Global and local “teachable moments”: The role of Nobel Prize and national pride. Public Understanding of Science. DOI: 10.1177/0963662518768410
Cognition and Technology Group at Vanderbilt. (1990). Anchored instruction and its relationship to situated cognition. Educ. Res. , 19(6), 2–10
Cognition and Technology Group at Vanderbilt. (1997). The Jasper Project: Lessons in Curriculum , Instruction , Assessment , and Professional Development. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates
Kali, Y., (2006). Collaborative knowledge-building using the Design Principles Database. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 1(2), 187-201
Kali, Y., & Linn, M. C. (2008). Technology-enhanced support strategies for inquiry learning. Handbook of research on educational communications and technology, 145-161. (link)
Tate, E. (2005). Hanging with Friends, Velocity Style! A Preliminary Investigation of How Technology-Enhanced Instruction Impacts Students’ Understanding of Multiple Representations of Velocity. Poster presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, April 11–15, Montreal, Canada
דף זה נערך לאחרונה ב־ 26.3.2026 18:10:58
סיפורים קשורים (19)
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
אורט כרמים במחקר: סימני דרך למרחב נגיש - איך מתחילים את המיזם?
כלים טכנולוגיים מאפשרים לתלמידים להציג ולארגן נתונים באופן קל ומיידי בעזרת ייצוגים גרפיים אינטרקטיביים...
במדע אזרחי בבית הספר ישנם שלושה שותפים: המורים, התלמידים והמדענים. כדי שניתן יהיה להפעיל מיזמים של מדע...
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
גז הראדון - תלמידים חוקרים ומשפיעים
ישנן שיטות רבות מקובלות במדע, אבל אין שיטה מדעית יחידה. אין מתכון יחיד של "צעד אחר צעד" הנכון לכל מחקר...
הוראה המשלבת התנסות בפרקטיקות של מחקר מדעי אותנטי, מאפשרת הבנה מעמיקה של רעיונות מדעיים והיבטים שונים...
חיינו מלווים בהחלטות שונות, בהן אנו מנסים לשער מה תהיה דרך הפעולה המיטבית, אף על פי שלא ניתן לדעת בוודאות...
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
המורה, החלזונות אכלו לי את המחקר
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
עידוד הלומדים לעסוק בבעיות רב תחומיות, הנוגעות בו בזמן להיבטים מדעיים, חברתיים ומדיניים, מאפשר הבנה טובה...
חזירי הבר מגיעים ליריד המדעי במחוז חיפה
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
במדע אזרחי בבית הספר ישנם שלושה שותפים: המורים, התלמידים והמדענים. כדי שניתן יהיה להפעיל מיזמים של מדע...
באופן טבעי, אנשים לומדים ממגוון ההתנסויות שלהם במצבים, מקומות, זמנים, והקשרים שונים. גם בהוראה...
יומן שינה - כשהחוקרת מציצה לך ביומן....
חדש
העברת תפקיד ההוראה לתלמידים יוצרת אצלם פעמים רבות תחושת אחריות. אחריות זו יכולה לבוא לידי ביטוי הן בהתעמקות...
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
ישנן שיטות רבות מקובלות במדע, אבל אין שיטה מדעית יחידה. אין מתכון יחיד של "צעד אחר צעד" הנכון לכל מחקר...
כיף לספור ציפורים
חדש
העברת תפקיד ההוראה לתלמידים יוצרת אצלם פעמים רבות תחושת אחריות. אחריות זו יכולה לבוא לידי ביטוי הן בהתעמקות...
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
ישנן שיטות רבות מקובלות במדע, אבל אין שיטה מדעית יחידה. אין מתכון יחיד של "צעד אחר צעד" הנכון לכל מחקר...
אזרחות פעילה הינה עשייה שיש בה תרומה לחברה. עבור תלמידים עשייה מעין זו מהווה הזדמנות לפעול מחוץ לגבולות...
סיפורו של פרויקט: מאחורי הקלעים של ספירת הציפורים
העברת תפקיד ההוראה לתלמידים יוצרת אצלם פעמים רבות תחושת אחריות. אחריות זו יכולה לבוא לידי ביטוי הן בהתעמקות...
מחקרים מראים שאינטראקציות חברתיות לאורך החיים מהוות גורם קריטי בהתפתחות הקוגניטיבית והרגשית של האדם....
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
עידוד הלומדים לעסוק בבעיות רב תחומיות, הנוגעות בו בזמן להיבטים מדעיים, חברתיים ומדיניים, מאפשר הבנה טובה...
תהליכי למידה, במיוחד כיום בעידן המידע, כרוכים לעיתים בתחושת עומס קוגניטיבי ו/או הצפה רגשית. תלמידים נדרשים...
במדע אזרחי בבית הספר ישנם שלושה שותפים: המורים, התלמידים והמדענים. כדי שניתן יהיה להפעיל מיזמים של מדע...
תלמידים כמעצבי למידה
מסוגלות עצמית היא התפיסה של אדם את עצמו כמסוגל להתמודד עם אתגרי למידה, מימוש תוכניות, שאיפות ומטרות שלא...
באופן טבעי, אנשים לומדים ממגוון ההתנסויות שלהם במצבים, מקומות, זמנים, והקשרים שונים. גם בהוראה...
במדע אזרחי בבית הספר ישנם שלושה שותפים: המורים, התלמידים והמדענים. כדי שניתן יהיה להפעיל מיזמים של מדע...
אזרחות פעילה הינה עשייה שיש בה תרומה לחברה. עבור תלמידים עשייה מעין זו מהווה הזדמנות לפעול מחוץ לגבולות...
עידוד הלומדים לעסוק בבעיות רב תחומיות, הנוגעות בו בזמן להיבטים מדעיים, חברתיים ומדיניים, מאפשר הבנה טובה...
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
ישנן שיטות רבות מקובלות במדע, אבל אין שיטה מדעית יחידה. אין מתכון יחיד של "צעד אחר צעד" הנכון לכל מחקר...
סוגי מדיה וצורות אינטראקציה שונות מציעים יתרונות מגוונים ללמידה – הבחירה הנכונה תלויה במטרות, בקבוצה...
תהליכי למידה בכלל, ותהליכי חקר בפרט, עשויים להיות מורכבים ומרתיעים. פיגומים (כלים תומכים) יכולים לסייע...
למידה היא תהליך מתמשך בו תלמידים בוחנים את רעיונותיהם ונחשפים לרעיונות חדשים תוך כדי אינטראקציה עם עמיתים,...
המדוזות מחוללות שינוי בית ספרי
הוראה המשלבת התנסות בפרקטיקות של מחקר מדעי אותנטי, מאפשרת הבנה מעמיקה של רעיונות מדעיים והיבטים שונים...
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
ישנן שיטות רבות מקובלות במדע, אבל אין שיטה מדעית יחידה. אין מתכון יחיד של "צעד אחר צעד" הנכון לכל מחקר...
אזרחות פעילה הינה עשייה שיש בה תרומה לחברה. עבור תלמידים עשייה מעין זו מהווה הזדמנות לפעול מחוץ לגבולות...
חיינו מלווים בהחלטות שונות, בהן אנו מנסים לשער מה תהיה דרך הפעולה המיטבית, אף על פי שלא ניתן לדעת בוודאות...
במדע אזרחי בבית הספר ישנם שלושה שותפים: המורים, התלמידים והמדענים. כדי שניתן יהיה להפעיל מיזמים של מדע...
מדעני הראדון מתמודדים עם מדידה לא מייצגת
חדש
למידה של סוגיות ונושאים מורכבים דורשת מהלומד להבין את מגוון היבטי התוכן הכרוכים בסוגיה, כמו גם להכיר...
שימוש בתוצרים שנוצרו על ידי לומדים, כגון מצגות, דגמים, טקסטים, משחקים וטבלאות נתונים שיתופיות ועוד, כמשאבים...
הוראה המשלבת התנסות בפרקטיקות של מחקר מדעי אותנטי, מאפשרת הבנה מעמיקה של רעיונות מדעיים והיבטים שונים...
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
ישנן שיטות רבות מקובלות במדע, אבל אין שיטה מדעית יחידה. אין מתכון יחיד של "צעד אחר צעד" הנכון לכל מחקר...
קבוצות לומדים נבדלות זו מזו במאפיינים שונים כמו גודל הכיתה, הרקע התרבותי האישי של התלמידים, יכולות שפה...
במדע אזרחי בבית הספר ישנם שלושה שותפים: המורים, התלמידים והמדענים. כדי שניתן יהיה להפעיל מיזמים של מדע...
למה התחלתי לעשות מדע אזרחי בכתה.
חדש
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
ישנן שיטות רבות מקובלות במדע, אבל אין שיטה מדעית יחידה. אין מתכון יחיד של "צעד אחר צעד" הנכון לכל מחקר...
קבוצות לומדים נבדלות זו מזו במאפיינים שונים כמו גודל הכיתה, הרקע התרבותי האישי של התלמידים, יכולות שפה...
אזרחות פעילה הינה עשייה שיש בה תרומה לחברה. עבור תלמידים עשייה מעין זו מהווה הזדמנות לפעול מחוץ לגבולות...
במדע אזרחי בבית הספר ישנם שלושה שותפים: המורים, התלמידים והמדענים. כדי שניתן יהיה להפעיל מיזמים של מדע...
מסוגלות עצמית היא התפיסה של אדם את עצמו כמסוגל להתמודד עם אתגרי למידה, מימוש תוכניות, שאיפות ומטרות שלא...
האם הסכנה אורבת בחדר שלי?
חדש
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
באופן טבעי, אנשים לומדים ממגוון ההתנסויות שלהם במצבים, מקומות, זמנים, והקשרים שונים. גם בהוראה...
נסחפים עם הזרם...
חדש
הוראה המשלבת התנסות בפרקטיקות של מחקר מדעי אותנטי, מאפשרת הבנה מעמיקה של רעיונות מדעיים והיבטים שונים...
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
למידה חווייתית במיזם תעלומת החמציצים
חדש
אזרחות פעילה הינה עשייה שיש בה תרומה לחברה. עבור תלמידים עשייה מעין זו מהווה הזדמנות לפעול מחוץ לגבולות...
קבוצות לומדים נבדלות זו מזו במאפיינים שונים כמו גודל הכיתה, הרקע התרבותי האישי של התלמידים, יכולות שפה...
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
שינוי תודעתי דרך המדע האזרחי – המיזם 'כן לציפורי'
חדש
הוראה המשלבת התנסות בפרקטיקות של מחקר מדעי אותנטי, מאפשרת הבנה מעמיקה של רעיונות מדעיים והיבטים שונים...
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
תהליכי למידה בכלל, ותהליכי חקר בפרט, עשויים להיות מורכבים ומרתיעים. פיגומים (כלים תומכים) יכולים לסייע...
במדע אזרחי בבית הספר ישנם שלושה שותפים: המורים, התלמידים והמדענים. כדי שניתן יהיה להפעיל מיזמים של מדע...
כשהמדע פוגש את הכיתה – החוויה של יפעת במיזם "שינה – שליש מהחיים"
חדש
מחקרים מראים שאינטראקציות חברתיות לאורך החיים מהוות גורם קריטי בהתפתחות הקוגניטיבית והרגשית של האדם....
במדע אזרחי בבית הספר ישנם שלושה שותפים: המורים, התלמידים והמדענים. כדי שניתן יהיה להפעיל מיזמים של מדע...
מסוגלות עצמית היא התפיסה של אדם את עצמו כמסוגל להתמודד עם אתגרי למידה, מימוש תוכניות, שאיפות ומטרות שלא...
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
הגאווה שבשיתוף - מסע עם תלמידי מגמת מידע ונתונים במיזם השינה
חדש
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
תהליכי למידה בכלל, ותהליכי חקר בפרט, עשויים להיות מורכבים ומרתיעים. פיגומים (כלים תומכים) יכולים לסייע...
לאורך ההיסטוריה זכה המונח רפלקציה לעניין רב בקרב מחנכים וחוקרי חינוך. דיואי, לדוגמה, הצביע על כך שלומדים...
חיבור בין מדע לחיים – החוויה של תלמידי פסיכולוגיה במיזם "טבע, עיר, רגש"
חדש
הוראה המשלבת עיסוק בתחומים מדעיים הרלוונטיים לחיי היומיום של הלומד מעודדת את העניין והמעורבות בלמידה....
אזרחות פעילה הינה עשייה שיש בה תרומה לחברה. עבור תלמידים עשייה מעין זו מהווה הזדמנות לפעול מחוץ לגבולות...
במדע אזרחי בבית הספר ישנם שלושה שותפים: המורים, התלמידים והמדענים. כדי שניתן יהיה להפעיל מיזמים של מדע...
מסוגלות עצמית היא התפיסה של אדם את עצמו כמסוגל להתמודד עם אתגרי למידה, מימוש תוכניות, שאיפות ומטרות שלא...
גילוי מפתיע בחצר הבית – איך תלמיד כיתה ה' תרם למחקר שלי