אינסייטס - טיפוח למידה עצמאית

עקרונות פדגוגיים / טיפוח למידה עצמאית

היכולת להתבונן באופן ביקורתי וקונסטרוקטיבי על דרכי הלמידה האישיים והקבוצתיים, ולתכנן את דרכי הלמידה העתידיים הינה מהותית ללמידה עצמאית.

עיקרון-על זה, המייצג מסגרות תיאורטיות הקשורות למטה-קוגניציה, מקבץ מספר עקרונות הפעלה לתמיכה בטיפוח למידה עצמאית באופן כללי, ובפרט בתחום המדע. יש להדגיש כי למידה עצמאית היא לאו דווקא למידה עצמית. ניתן לטפח למידה עצמאית ברמה האישית ו/או הקבוצתית. היכולת לזהות רעיונות חדשים ולקשר לרעיונות קיימים, לנטר את תהליך הלמידה, לבחון תהליכים באופן רפלקטיבי, או להתנסות בביקורת בונה מאפשרים לתלמידים לבחון ולהגיב באופן מושכל לדילמות מדעיות או חברתיות שהן חלק ממציאות היומיום.

מקורות

Avargil, S., Lavi, R., & Dori, Y. J. (2018). Students’ metacognition and metacognitive strategies in science education. In Cognition, Metacognition, and Culture in STEM Education (pp. 33-64). Springer, Cham. (link)
Chiu, J. L., & Linn, M. C. (2012). The role of self-monitoring in learning chemistry with dynamic visualizations. In Metacognition in science education (pp. 133-163). Springer, Dordrecht. (link)
Duncan, R. G., & Cavera, V. L. (2015). DCIs, SEPs, and CCs, oh my! Understanding the three dimensions of the NGSS. Science Scope, 39(2), 50. (link)
Zohar, A., & Barzilai, S. (2013). A review of research on metacognition in science education: Current and future directions. Studies in Science education, 49(2), 121-169. (link)

דף זה נערך לאחרונה ב־ 6.5.2026 20:28:54

עקרון-על: טיפוח למידה עצמאית

מקורות

סיפורים קשורים

אורט כרמים במחקר: סימני דרך למרחב נגיש - איך מתחילים את המיזם?

גז הראדון - במעבדה

הכל התחיל מ.....

המורה, החלזונות אכלו לי את המחקר

לומדים על גז הראדון בעזרת פעילות ג'יקסו

מחקר כיתתי לחקר אישי

ניתוח נתונים שיתופי מרחוק

נפגשנו, שאלנו את המדען דר' דור אדליסט

תלמידים כמעצבי למידה

עושים תקשורת למדע

המדוזות מחוללות שינוי בית ספרי

מדעני הראדון מתמודדים עם מדידה לא מייצגת

גם אב הבית השתתף במחקר

נסחפים עם הזרם...

הובלת פרויקט: אתגרים בשטח? יצירתיות היא שם המשחק!

"איזה מקום רומנטי!" איך מעודדים פעלנות בקרב תלמידים

גילוי ההיסטוריה דרך עיניהם של התלמידים

למידה חווייתית במיזם תעלומת החמציצים

שינוי תודעתי דרך המדע האזרחי – המיזם 'כן לציפורי'

כשהמדע פוגש את הכיתה – החוויה של יפעת במיזם "שינה – שליש מהחיים"

חקר הנחל והקהילה – למידה בשטח עם משמעות

חיבור למציאות: התלמידים שלמדו על גניזת קהיר דרך עיניים בינלאומיות

עוצמה בחיבור - מפגש עיוורים ותלמידי מחוננים במזרח ירושלים

הגאווה שבשיתוף - מסע עם תלמידי מגמת מידע ונתונים במיזם השינה

חיבור בין מדע לחיים – החוויה של תלמידי פסיכולוגיה במיזם "טבע, עיר, רגש"

גילוי מפתיע בחצר הבית – איך תלמיד כיתה ה' תרם למחקר שלי

לשרוד מלחמה בעזרת קורס מדע אזרחי

מה מספרים קולות הדולפינים?

איזון בין מטרות מחקריות למטרות חינוכיות – ההתאמה במיזם "טבע עיר רגש"

כשהמורה היא גם חוקרת: מיזם שמחבר בין מדע אזרחי לקידום מקצועי